除了保研,大学生创业还可能带来什么?

作者:hww_wangyz 2017-03-17 11:54:57

一网友在谈及大学生创业话题时,提到在他入学典礼时的一个笑话:学院某老师居然跟学生们讲,学校鼓励大学生创业,如果在“挑战杯大学生创业大赛”中取得全国一等奖,可获得学校的保研资格。当时听到这话后,这位网友表示自己差点没当场笑出声,“哪个学生创业是为了保研!”

“现在高校承担起大学生的创新创业教育工作,我觉得有必要弄清楚‘双创’教育的真正内涵。”南京中医药大学校长胡刚认为,“双创”教育只是高校教育的一个面相,与鼓励学生开展创业实践相比,“双创”教育更应该加强对大学生创新精神的培养,让他们具有自主创业的能力。(《大众日报》,2016-03-05)



01课堂外的学生平台


大学生创新创业潮近年来已经成为社会热点,让在校大学生提前接触、了解一定的创业知识和技能,有助于他们就业创业,且确实越来越多的大学生希望拥有自己的一番事业。麦可思数据显示,中国2015届本科生毕业半年后“自主创业”的比例为2.1%,与2014届、2013届(分别为2.0%和1.2%)相比有所提升,连续三届呈现上升趋势。
为支持大学生创新创业,当前中国高校多会开设创新创业教育课程。根据麦可思数据,中国2015届本科毕业生接受母校提供的创新创业教育课程主要是创业基础(能力素质培养)类(25%),其后是创业指导(实务操作)类(18%)、创新研究方法类(13%)和学科前沿知识类(13%)。并且教育部在2016年11月印发的《关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中,提出各地各高校要把深入推进创新创业教育改革作为高等教育综合改革的突破口和重中之重,改革教学和学籍管理制度,完善细化创新创业学分积累与转换、弹性学制管理和保留学籍休学创业等政策,支持创业学生复学后转入相关专业学习。

不过除了开设创新创业教育课程之外,作为大学生参与社会实践、接触社会、促进自身成长的创业类社团,已开始发挥越来越重要的作用。麦可思数据显示,中国2015届本科自主创业的毕业生认为对创业最有帮助的活动,其中“大学的社团活动”的比例为12%。尤其是近几年随着高校对在校大学生创新创业支持力度的加大,校园中开始涌现出一批创业类社团。



02对课堂教育的补充


校园创业类社团活动,无疑是开拓在校大学生创新创业教育的渠道之一,且在校大学生参与社团活动都是本着自愿的原则,可以说高校创业类社团聚集了一批具有较强创业意愿的学生。可预见的是,随着中国高校创新创业教育的不断推进,作为对传统课堂创新创业教育的有益补充,创业类社团必将发挥重要作用。
“根据个人兴趣、性格和特长,我觉得自己比较适合创业。”北京航空航天大学(以下简称“北航”)能源与动力工程学院2015级硕士研究生毛辛男在与作者访谈时表示。在北航学院路校区的一个咖啡厅里,面对作者对其为什么加入创业类社团,以及加入创业类社团后的成长与收获等问题的提问,毛辛男娓娓道来。
他表示,自从加入学校学院路校区的创业协会后,不仅结识了一群对创业有热情的志同道合的同学,而且通过社团活动接触到了很多不同领域内的创业企业、创业人,既开阔了视野,又拓展了他在创新创业领域内的朋友圈。毛辛男说,由于他是社团活动部负责人,社团活动几乎都由他去执行,从策划到人员分工,从合作企业协商到学校一些部门负责人的沟通等事宜,虽然耗费了不少个人时间和精力,但是其团队管理、活动宣传、技术研发等创新创业能力明显得到了锻炼与提升。
另外,通过一系列社团活动的成功开展,毛辛男同时还收获了更多的个人创业资源。虽然还是一名在校大学生,但毛辛男利用课余时间曾加入一家校外互联网金融的创业团队,经历了该团队相关产品从无到有、继而到日益成熟的阶段。这一经历使他既初步体会到了创业的艰辛又感受到了产品成功后带来的喜悦。这次工作机会的获得,恰恰是因为他作为社团副社长成功地组织了中关村创业大街校园行北航站的活动,个人能力得到了校外创业团队负责人们的肯定,而意外收获了这份工作邀请。


03保障社团的良性发展


需要高校管理者注意和思考的是,创业类社团作为一种新兴的学生社团,在发展初期阶段必然面临着各种问题,社团发展需要学校的支持和帮扶。
在知乎网站上,一位网友提出“怎么经营好大学中的创业类社团”的问题。该知乎网友表示自己是某大学创业类社团的负责人,其社团每年有300到400名大一新生报名入社,约招收150人,是所在大学前三到前五的大型社团。但是该社团目前所组织开展的活动,仅限于创业培训讲座和模拟面试。这位知乎网友表示对社团未来的发展非常迷茫却又不知如何改变,只得在网上向其他网友征询社团的发展对策。

高校创业类社团究竟该如何发展,可以通过怎样的活动为社团成员和其他同学提供创新创业相关的活动与服务?这是不少高校创业类社团发展初期面临的共同难题。2016年10月12日青岛大学大学生创新创业协会正式成立之初,就邀请了校外的创新创业指导教师,从分工协作、团队配合、创意思维等方面,对协会成员进行了培训,让同学们充分体会到团队创新创业的魅力。由校团委分管副书记直接指导的中山大学大学生创业协会,则会对全校的创新创业类社团(协会)进行全面整合优化,通过加强资金场地保障和业务指导,为在校大学生创业积极分子自主、定期开展创新创业活动搭建良好平台。
同时,在作者与毛辛男谈到创业类社团发展中面临哪些特殊困难、希望学校提供怎样的支持问题时,除了常规的活动政策支持、场地支持、经费支持之外,他还谈到了“希望学校能安排或聘请专业的创业指导老师来担任社团的活动顾问。虽然创业类活动注重实践,但是没有理论的支撑也是空泛的”。现阶段,可能有些高校还未给创业类社团安排指导教师,有些高校已经安排了创新创业教育指导教师,但需要指出的是,创新创业教育指导教师对创业类社团的指导不能停留在表面,教师经验不足是中国高校创新创业教育中一块明显的“短板”。对此,许多专家呼吁高校可聘请创业成功者、企业家、投资人等校外人士兼职担任创业类社团的创新创业导师,有助于这些更具创业意愿的在校大学生获得更多更实用的创新创业知识和资源。